Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2013 - 2014 trường THCS Đáp Cầu, Bắc Ninh Câu 1. (3,0 điểm) Xác định và nói rõ tác dụng của phép tu từ trong các câu thơ sau: Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng và dịu hiền. Biển như người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp. Tài liệu tham khảo ôn học sinh giỏi môn Ngữ văn Lớp 6. "Đất mọng nước mưa, và khi gió xua tan mây ra, đất ngây ngất dưới ánh nắng chói lọi và tỏa ra một làn khói lam. Sáng sáng, sương mù dâng lên từ một con ngòi, từ vùng trũng bùn lầy nước đọng. Sương trôi như Bộ 100 Đề thi Ngữ văn lớp 6 năm học 2022 - 2023 mới nhất đầy đủ Học kì 1 và Học kì 2 theo chương trình sách mới Kết nối tri thức với cuộc sống, Cánh diều, Chân trời sáng tạo có đáp án chi tiết, cực sát đề thi chính thức giúp học sinh ôn luyện & đạt điểm cao trong các bài thi Ngữ văn 6. Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ Văn 6 Câu 1: (8,0 điểm) "Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù Vươn mình trong gió tre đu Cây kham khổ vẫn hát ru lá cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất mình bóng râm…" Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy; Sách Ngữ văn 6, tập hai - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2016 Kế hoạch dạy học môn Ngữ văn 6 sách Chân trời sáng tạo. Kế hoạch giáo dục Ngữ văn lớp 6 sách Chân trời sáng tạo giúp thầy cô tham khảo, để lên kế hoạch giáo dục dễ dàng hơn trong năm học mới. Mẫu được lập theo mẫu của Công văn 5512/BGDĐT 2020 về tổ chức thực Những đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 6 và một số bí quyết được gợi ý trên hy vọng ít nhiều sẽ giúp ích cho bạn trong kỳ thi học sinh giỏi này. Hãy đọc và luyện tập thật nhiều nâng cao kỹ năng, tư duy giải quyết, xác định vấn đề đây sẽ là chìa khóa giúp bạn đạt điểm cao đấy. Xem thêm: >>> 8 Cuốn Sách Tham Khảo Ngữ Văn Lớp 6 Hay Nhất cWH3B. học sinh Hà Nội làm thủ tục, học quy chế, chuẩn bị cho kỳ thi vào lớp 10, diễn ra trong ba ngày 10-12/6. Buổi làm thủ tục diễn ra trong khoảng 30 phút, bắt đầu từ 9h sáng 9/6. Sau trận mưa tối qua, thời tiết Hà Nội khá mát mẻ, dao động 28-32 độ C, giảm khoảng 7 độ C so với đợt nóng cách đây một tuần. Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo, thành phố có hơn thí sinh dự thi vào lớp 10 công lập. Với chỉ tiêu tỷ lệ trúng tuyển là 66,5%.Tại điểm thi trường THCS Trần Duy Hưng, quận Cầu Giấy, Nguyễn Nam Khánh, huyện Gia Lâm, cùng mẹ có mặt lúc 8h và tranh thủ ôn bài. Năm nay, Khánh thi chuyên Sinh, Hóa học vào trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, mơ ước làm bác nhà cách điểm thi hơn 20 km, mẹ con Khánh mang theo đồ đạc, tối nay nghỉ ở nhà người quen ở quận Thanh Xuân để sáng mai đi thi cho tiện. Mẹ của Khánh cho hay không đặt nặng áp lực, chỉ mong con trai bình tĩnh và làm tốt nhất có thể. Nam Khánh và mẹ tại điểm thi trường THCS Trần Duy Hưng, sáng 9/6. Ảnh Tùng Đinh Nguyễn Ngọc Linh, quận Đống Đa, được bố đưa tới tận cửa phòng thi ở tầng 2. Hồi tháng 11 năm ngoái, Linh bị gẫy xương đùi, tuy chấn thương cơ bản ổn định nhưng em đi lại chưa nhanh."Kỳ thi đông người, có thể va vào các bạn trong lúc di chuyển nên em dùng nạng cho yên tâm", Linh nói, cho hay từng được giải nhì môn Văn học sinh giỏi cấp thành phố và đăng ký vào lớp chuyên này của trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam. Linh được bố đưa tới phòng thi ở điểm thi trường THCS Trần Duy Hưng, sáng 9/6. Ảnh Tùng Đinh Trong buổi làm thủ tục, thí sinh được hướng dẫn cách kiểm tra thông tin dự thi. Nếu phát hiện sai sót hoặc thông tin không khớp giữa các loại giấy tờ, thí sinh phải báo ngay cho giám thị để giải Giáo dục và Đào tạo cho biết cả thành phố có hơn 200 điểm thi, khoảng cán bộ, giáo viên và nhân viên tham gia các công tác coi thi, chấm thi vào lớp 10 công lập của Hà Nội áp dụng quy chế thi tốt nghiệp THPT, do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Do đó, điểm mới của quy chế năm nay là học sinh chỉ được mang vào phòng thi bút viết, bút chì, compa, tẩy, thước kẻ, máy tính bỏ túi không có chức năng soạn thảo văn bản; không còn được mang các thiết bị ghi âm, ghi hình không có chức năng thu, phát và truyền tín hiệu. Nếu vi phạm, các em sẽ bị đình chỉ ngành điện Hà Nội cam kết không cắt điện song các điểm thi đều được yêu cầu chuẩn bị máy phát điện dự phòng. Thí sinh và phụ huynh xem phòng thi, số báo danh trước kỳ thi vào lớp 10, sáng 9/6. Ảnh Tùng Đinh Ngày mai, hơn học sinh thi môn Ngữ văn trong 120 phút, chiều thi Ngoại ngữ 60 phút. Sáng 11/6, các em thi môn Toán trong 120 phút. Để được xét tuyển, thí sinh phải làm đủ các bài thi, không vi phạm quy chế, không bài thi nào bị điểm xét tuyển lớp 10 ở Hà Nội = Điểm Toán + điểm Văn x 2 + Điểm Ngoại ngữ + Điểm ưu học sinh đăng ký vào trường chuyên sẽ làm thêm bài môn chuyên trong ngày 12/6. Điểm xét tuyển lớp 10 chuyên = Tổng điểm các bài thi không chuyên + Điểm thi chuyên x chuẩn lớp 10 công lập của Hà Nội được công bố vào ngày 8-9/7, thí sinh xác nhận nhập học trực tuyến hoặc trực tiếp. Từ ngày 18/7, những trường chưa đủ chỉ tiêu bắt đầu xét tuyển bổ Hằng TRƯỜNG THCS HẢI LĂNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2021 Thời gian làm bài 120 phút ĐỀ SỐ 1 Câu 1 1 điểm Cho đoạn văn 1 Lão đặt xe điếu, hút. 2 Tôi vừa thở khói, vừa gà gà đôi mắt của người say, nhìn lão, nhìn để làm ra vẻ chú ý đến câu nói của lão đó thôi. 3 Thật ra thì trong lòng tôi rất dửng dưng. 4 Tôi nghe câu ấy đã nhàm rồi. Trích Lão Hạc - Nam Cao a. 0,5 điểm Em hãy tìm những danh từ có trong đoạn văn trên. b. 0,5 điểm Em hãy phân tích cấu tạo câu 2. Câu 2 1 điểm Cho đoạn văn Tiếng cô lạc mất trong tiếng mưa rì rào của buổi chiều tàn buồn bã. Hôm ấy thuyền cô vắng khách. Cô đã cho thuyền đậu thêm một giờ nữa, nhưng người về vẫn không thấy một ai. Trích Bến nứa - Thanh Tịnh a. 0,5 điểm Em hãy tìm các tính từ xuất hiện trong đoạn văn trên. b. 0,5 điểm Em hãy tìm 1 từ trái nghĩa và 1 từ đồng nghĩa với từ in đậm trong đoạn văn trên. Câu 3. 1 điểm Cho đoạn thơ sau Chào những ngôi trường ngói đỏ bình yên Lấp lánh cánh đồng đang gặt đang hái Xuôi ngược công trường những bánh xe reo Ngọn khói con tàu như tay vẫy gọi. Đường ra mặt trận - Chính Hữu Em hãy chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên và tác dụng của biện pháp đó. Câu 4. 1 điểm a. 0,5 điểm Em hãy liệt kê 5 quan hệ từ đơn mà em biết. b. 0,5 điểm Chọn 1 trong các quan hệ từ vừa tìm được và đặt thành câu ghép. Câu 5. 6 điểm Em hãy miêu tả cánh đồng lúa chín. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1 Câu 1. a. 0,5 điểm Lão, xe điếu, khói, đôi mắt, người say, câu nói, lòng, câu. b. 0,5 điểm - Chủ ngữ tôi - Vị ngữ vừa thở khói, vừa gà gà đôi mắt của người say, nhìn lão, nhìn để làm ra vẻ chú ý đến câu nói của lão đó thôi. Câu 2. a. 0,5 điểm Rì rào, buồn bã, vắng. b. 0,5 điểm - Từ đồng nghĩa với từ in đậm đau buồn, buồn chán - Từ trái nghĩa với từ in đậm vui tươi, vui vẻ -Nội dung đầy đủ, chi tiết của Đề thi số 1 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 2 I. Phần Văn - Tiếng Việt điểm Đọc kỹ đoạn thơ sau rồi trả lời các câu hỏi bên dưới Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh Câu 1 Xác định từ láy trong đoạn thơ trên? Những từ nào là láy bộ phận, từ nào là láy toàn bộ? điểm Câu 2 Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên? điểm II. Phần tập làm văn điểm Em hãy tả một người mà em yêu thích. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2 I. Phần tiếng Việt 2 điểm Câu 1 Đoạn thơ có các từ láy Loắt choắt; xinh xinh; thoăn thoắt; nghênh nghênh. Láy bộ phận Loắt choắt; thoăn thoắt. Láy toàn bộ xinh xinh, nghênh nghênh Câu 2 Nội dung chính của đoạn thơ miêu tả hình dáng của chú bé giao liên đang làm nhiệm vụ có tên là Lượm. II. Phần tập làm văn 8 điểm Bài văn phải có ba phần, trình bày sạch đẹp theo trình tự hợp lý. 1. Mở bài Giới thiệu được người cần tả 2. Thân bài - Tả hình dáng Chiều cao, khuôn mặt, nước da,...? -Để xem tiếp đáp án phần Làm văn vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 3 Phần I Đọc- hiểu điểm Cho đoạn trích Sơn Tinh không hề nao núng. Thần dùng phép lạ bốc dời từng quả đồi, dời từng quả núi, dựng thành lũy đất ngăn chặn dòng nước lũ. Nước sông dâng cao lên bao nhiêu, đồi núi cao lên bấy nhiêu. Hai bên đánh nhau ròng rã suốt mấy tháng trời, cuối cùng Sơn Tinh vẫn vững vàng mà sức Thủy Tinh đã kiệt. Thần Nước đành rút quân. Câu 1 điểm Xác định tên văn bản, phương thức biểu đạt, ngôi kể. Câu 2 điểm Giải thích nghĩa từ nao núng và cho biết cách giải thích. Câu 3 điểm Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy viết một đoạn văn ngắn 4 - 5 câu trình bày cảm nhận của em về nhân vật Sơn Tinh. Phần II Tập làm văn điểm Em hãy viết một bài văn kể lại một chuyến về thăm quê. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3 Phần I Đọc- hiểu Dựa vào đoạn trích xác định Câu 1 Xác định Tên văn bản Sơn Tinh, Thủy Tinh Phương thức biểu đạt Tự sự Ngôi kể Ngôi thứ ba Câu 2 Giải thích nghĩa của từ nao núng và cho biết cách giải thích nao núng lung lay, không vững tin nơi mình nữa Cách giải thích Đưa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải thích Câu 3 Nêu nội dung đoạn trích và viết đoạn văn - Nội dung Tài năng và khí phách của Sơn Tinh trong cuộc chiến với Thủy Tinh. - Viết đoạn văn ngắn Trên cơ sở nội dung của đoạn trích, bày tỏ cảm nhận của mình về nhân vật Sơn Tinh Tầm vóc vũ trụ, tài năng và khí phách của Sơn Tinh tượng trưng cho chiến công của người Việt cổ trong cuộc đấu tranh chống bão lụt. Về hình thức phải có mở đoạn, phát triển đoạn và kết đoạn. Các câu phải liên kết với nhau chặt chẽ về nội dung và hình thức. -Nội dung đầy đủ, chi tiết của Đề thi số 3 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 4 Câu 1 3 điểm Cho các từ sau "Anh em, vấp váp, xe điện, ăn mặc, nhức nhối, cửa sông, tướng tá, cây bưởi, vuông vắn, bút chì, non nước, ngay ngắn." Hãy chỉ ra trong các từ đó, những từ nào là a Từ ghép tổng hợp b Từ ghép phân loại c Từ láy Câu 2 2 điểm Viết về người mẹ, nhà thơ Trương Nam Hương có những câu thơ sau "Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nôn nao Lưng mẹ cứ còng dần xuống Cho con ngày một thêm cao". Theo em, khổ thơ trên đă bộc lộ những cảm xúc, suy nghĩ gì của tác giả về người mẹ của mình? Hãy viết đoạn văn diễn tả tình cảm đó. Câu 3 5 điểm Tả một cây cho bóng mát mà em thích. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 4 Câu 1 3 điểm Mỗi ý đúng được 1 điểm mỗi từ đúng được 0,25 điểm Từ ghép tổng hợp anh em, ăn mặc, tướng tá, non nước. Từ ghép phân loại xe điện, cửa sông, cây bưởi, bút chì. Từ láy ngay ngắn, vấp váp, nhức nhối, vuông vắn. Câu 2 2 điểm - Yêu cầu HS trình bày dưới dạng đoạn văn ngắn - Nội dung Nêu bật được những suy nghĩ, cảm xúc của nhà thơ về mẹ qua khổ thơ Nỗi xúc động đến nôn nao khi ngắm nhìn những sợi tóc bạc trắng theo thời gian trên mái đầu mẹ. 0,5đ Hình ảnh đối lập "Lưng mẹ cứ còng dần xuống - Cho con ngày một thêm cao" bộc lộ ḷòng biết ơn sâu sắc của tác giả đối với sự hy sinh thầm lặng của mẹ. Đó là những suy nghĩ chân thành, sâu sắc của một người con gửi đến mẹ. Nhà thơ đã nói hộ nỗi lọ̀ng của nhiều người con bằng ngôn ngữ giàu hình ảnh, nghệ thuật nhân hoá, cùng hì́nh ảnh đối lập giàu giá trị. - Hình thức Viết đúng chính tả, ngữ pháp, rõ ràng, ngôn từ trong sáng, giàu cảm xúc. 0,5 đ -Để xem tiếp đáp án những câu còn lại vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- ĐỀ SỐ 5 I. VĂN - TIẾNG VIỆT 4,0 điểm Em hãy đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi “Nhà vua lấy làm lạ, cho đưa Thạch Sanh đến. Trước mặt mọi người, chàng kể hết đầu đuôi chuyện của mình, từ chuyện kết bạn với Lí Thông đến chuyện chém giết chằn tinh, giết đại bàng, cứu công chúa, bị Lí Thông lấp cửa hang và cuối cùng bị bắt oan vào ngục thất. Mọi người bấy giờ mới hiểu ra mọi sự. Vua sai bắt giam hai mẹ con Lí Thông, lại giao cho Thạch Sanh xét xử. Chàng không giết mà cho chúng về quê làm ăn. Nhưng về đến nửa đường thì chúng bị sét đánh chết, rồi bị hóa kiếp thành bọ hung.” Ngữ văn 6 - Tập 1 Câu 1. Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn là gì? 0,5đ Câu 2. Xác định số từ và lượng từ trong đoạn văn trên? 1đ Câu 3. Chỉ ra cụm danh từ trong câu “Vua sai bắt giam hai mẹ con Lí Thông, lại giao cho Thạch Sanh xét xử”. 0,5đ Câu 4. Đoạn văn thể hiện phẩm chất nào ở nhân vật Thạch Sanh, đồng thời gởi gắm ước mơ gì của nhân dân ta? 2đ II. LÀM VĂN 6,0 điểm Kể về một kỉ niệm đáng nhớ của em. - HẾT - ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 5 I. VĂN –TIẾNG VIỆT 4,0 điểm Câu 1. - Đoạn văn được trích từ văn bản Thạch Sanh - Phương thức biểu đạt chính tự sự Câu 2. - Số từ hai mẹ con - Lượng từ mọi người mọi sự Câu 3. Học sinh chỉ ra cụm danh từ hai mẹ con Lí Thông Câu 4. - Việc Thạch Sanh tha tội chết cho Lí Thông thể hiện Thạch Sanh là người nhân nghĩa, phúc hậu, khoan dung, độ lượng và giàu lòng vị tha. - Qua đó gởi gắm ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo. Ước mơ về một xã hội công bằng “Ở hiền gặp lành”. II. LÀM VĂN 6,0 điểm 1. Mở bài - Giới thiệu khái quát về kỉ niệm sâu sắc của em về một người nào đó cha mẹ, ông bà, thầy cô, bạn … sự việc, nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện - Ấn tượng của bản thân về kỉ niệm đó. -Nội dung đầy đủ, chi tiết của Đề thi số 5 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy- Trên đây là một phần trích đoạn nội dung Bộ 5 đề thi HSG môn Ngữ văn 6 năm 2021 Trường THCS Hải Lăng. Để xem thêm nhiều tài liệu tham khảo hữu ích khác các em chọn chức năng xem online hoặc đăng nhập vào trang để tải tài liệu về máy tính. Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học sinh ôn tập tốt và đạt thành tích cao trong học tập . Chúc các em học tập tốt ! Cách Học Giỏi Ngữ Văn Lớp 6 Phương Pháp Hiệu Quả Nhanh Nhất Hiện nay, Đề án đổi mới chương trình, thay sách giáo khoa phổ thông đã bước vào giai đoạn then chốt đưa các bộ sách giáo khoa biên soạn mới vào thực tế giảng dạy. Bắt đầu từ năm học 2021 – 2022, bộ sách giáo khoa theo chương trình GDPT mới sẽ được triển khai gồm 3 bộ sách Bộ sách Cánh Diều, Bộ sách Chân trời sáng tạo, Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Bước chân vào bậc Trung học cơ sở, các em học sinh lớp 6 phải hòa mình vào một môi trường học tập hoàn toàn khác, có giáo viên bộ môn, thầy cô mới, bạn mới và một điều đặc biệt chính là chương trình học hoàn toàn mới. Điều này có thể thấy rõ trong môn Ngữ văn 6 nội dung viết, những yêu cầu đối với các em không còn như lớp 4, lớp 5. Vậy các bậc phụ huynh cần phải biết được cách học giỏi ngữ văn 6 và những yêu cầu văn 6 là gì để có thể định hướng học tập, đưa ra các phương pháp học tập phù hợp nhất với trẻ. Sách Ngữ Văn 6 mới trong chương trình cải cách Những Yêu Cầu Cần Đạt Đối Với Học Sinh Lớp 6 ► Viết văn bản đúng quy trình, bảo đảm các bước chuẩn bị trước khi viết xác định đề tài, mục đích, thu thập thông tin, tư liệu;tìm ý tưởng và tổ chức ý tưởng lập dàn ý; viết nháp; xem lại và chỉnh sửa; công bố bài viết; tiếp nhận các phản hồi và rút kinh nghiệm. Đây không phải là một điều đơn giản, bởi chúng đòi tư duy bậc cao hơn, các em phải hệ thống hóa kiến thưc. ► Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; người kể xưng “tôi” chia sẻ trải nghiệm và thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc. Hoặc viết được bài văn kể lại một truyện cổ dân gian truyền thuyết, cổ tích truyện cổ viết lại, có sử dụng các yếu tố miêu tả. Đối với dạng đề này, kiến thức của các em có mối quan hệ rất nhiều với phần Đọc – hiểu. ► Bước đầu biết làm một bài thơ lục bát; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của mình sau khi đọc một bài thơ lục bát đã học phản hồi văn học. Đây chính là một điểm mới đối với năng lực của các em, các em sẽ được tự do trong việc đưa ra những vần thơ, những đoạn văn cảm xúc của mình. ► Viết được bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng mà mình quan tâm, ở đây cần trình bày rõ vấn đề và suy nghĩ của người viết; đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để chứng minh cho suy nghĩ của mình. ► Cuối cùng chính là các em phảiviết được bài phân tích nhân vật, nêu được đặc điểm của nhân vật đó, biết viết biên bản ghi chép về một vụ việc hay một cuộc họp/thảo luận, nêu rõ và đầy đủ các nội dung chính của sự việc, bước đầu biết dùng sơ đồ để tóm tắt những gì đã đọc. Với chương trình Ngữ văn mới, học sinh được hình thành và phát triển cách đọc, viết, nói và nghe các kiểu loại văn bản ngay từ lớp 6, đòi hỏi giáo viên phải bao quát hơn, linh hoạt hơn trong phương pháp dạy nhằm hỗ trợ các em toàn diện 4 kỹ năng này. Theo đó, các kiến thức văn học hay các ngữ liệu được tích hợp trong các hoạt động đọc, viết, nói, nghe và phục vụ trực tiếp cho việc rèn luyện kỹ năng hiệu quả. Điều này đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần thay đổi phương pháp truyền tải kiến thức, hướng dẫn học sinh khai mở kiến thức, tư duy nhiều hơn thay vì đưa ra đáp án, kiến thức có sẵn Để đạt được những yêu cầu đó, học sinh cần phải nỗ lực rất nhiều và chính phụ huynh, giáo viên và các bạn gia sư sẽ giúp đỡ, định hướng cho các em một cách chính xác và phù hợp nhất cho các em. Đề con được học tốt văn 6 các bậc phụ huynh cần tìm cho con một gia sư văn 6 giỏi, với hơn 12 năm kinh ngiệm trong lĩnh vực tìm gia sư. Học sinh được tập trung phát triển 04 kĩ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết. Gia Sư Tất Đạt Cam Kết ♦ Hơn Giáo viên THCS trên địa bàn Hà Nội như THCS Nguyễn Tất Thành, Đoàn Thị Điểm, Lê Quý Đôn, Lê Lợi, Nghĩa Tân, Nguyễn Bỉnh Khiêm...... ♦ Gần các bạn sinh viên khá, giỏi đang học tập tại các trường đại học lớn như Đại Học Sư Phạm Khoa sư phạm văn, Đại học Thủ Đô Khoa Văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội, Học Viện Báo Chí và Tuyên Truyền, Đại Học Luật… ♦ 100% Gia sư/Giáo viên giảng dạy nhiệt tình, phương pháp kỹ năng sư phạm giỏi, yêu trẻ, không nói ngọng, không nói giọng địa phương và các tác phong sư phạm tốt. Trung tâm đã từng giảng dạy cho hàng ngàn em học sinh đạt thành tích cao trong học tập, là địa chỉ uy tín, được các bậc phụ huynh luôn tin tưởng gửi gắm con em mình. Đội ngũ gia sư dạy kèm lớp 6 các môn Ngữ Văn của chúng tôi là các giáo viên giàu kinh nghiệm, các thầy cô giáo sẽ tìm tòi, sáng tạo về những phương pháp giảng dạy hiện đại. Cùng với đó, tiếp cận chương trình mới, học sinh được tập trung phát triển 04 kĩ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết. Đến Với Gia Sư Tất Đạt Các Bạn Sẽ Được + Tư vấn tìm gia sư giỏi miễn phí + Dạy thử 01-2 buổi để kiểm tra học lực của con + Đổi ngay gia sư, nếu gia sư có phương pháp dạy không hợp lý + Học phí gia sư giá hợp lý Nhằm bảo đảm tính minh bạch và chất lượng giảng dạy, chúng tôi nhận dạy thử miễn phí từ 1-2 buổi, nếu bạn thấy cách dạy tốt phù hợp, dễ hiểu có thể thuê tiếp, nếu không có thể đổi không thuê tiếp. "THÀNH TÍCH HỌC TẬP CỦA CON LÀ LỜI ĐỘNG VIÊN CHÂN THÀNH NHẤT CHO TRUNG TÂM" ► Với Chi phí > 170k Với gia sư là SV, > 300k Với Giáo Viên. ► Biểu giá sẽ được điều chỉnh phù hợp theo yêu cầu của Phụ huynh và trình độ, kinh nghiệm của gia sư/giáo viên. ⇒ Mọi thông tin thắc mắc cần tư vấn về vấn đề học tập, hoặc tìm gia sư giáo viên dạy miễn phí tại nhà cho con vui lòng liên hệ hotline. Hoặc đăng kí Tại Đây. GIA SƯ TẤT ĐẠT – DỊCH VỤ GIA SƯ UY TÍN SỐ 1 HÀ NỘI Hotline Website Facebook Gia Sư Tất Đạt Email trungtamgiasutatdat Hà Nội Số 11, Ngách 238/1, Ngõ 238, Hoàng Quốc Việt, Cầu Giấy, Hà Nội. 45 đường số 20, phường 11, quận 6, TPHCM. "THÀNH TÍCH HỌC TẬP CỦA CON LÀ LỜI ĐỘNG VIÊN CHÂN THÀNH NHẤT CHO TRUNG TÂM" Sáng 10-6, gần thí sinh đã hoàn thành bài thi môn thi ngữ văn, môn thi đầu tiên của kỳ thi vào lớp 10 THPT công lập năm học thi ngữ văn được đánh giá là vừa sứcTheo đánh giá của các giáo viên, trong phần I, đề thi tập trung kiểm tra kiến thức vào một đoạn văn bản "Những ngôi sao xa xôi" của Lê Minh Khê. Tuy đoạn văn không dài nhưng cũng đã có thể kiểm tra được kiến thức của toàn bộ văn nghị luận văn học hay, yêu cầu học sinh phải tổng hợp được kiến thức của toàn bài để thấy được tình đồng đội của ba nhân vật Nho, Thao, Phương Định. Với câu này, nếu các em không có khả năng tổng hợp kiến thức hoặc học bài chưa kĩ thì rất dễ làm thiếu thứ II, đề đưa ra một bức thư tràn đầy cảm xúc của cha gửi đến đầu liên quan đến kiến thức về tiếng Việt xác định thành phần biệt lập, đây là một câu hỏi đơn giản, học sinh rất dễ dàng xác định thứ 2 cần vận dụng khả năng đọc hiểu để rút ra được tấm lòng của người cha dành cho số 3 có lẽ là điểm ấn tượng nhất trong đề thi năm nay, một câu nghị luận xã hội lạ - hay "ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc bản thân". Câu nghị luận xã hội đã tạo nên tính liên kết chủ đề xuyên suốt trong toàn bộ đề thi. Làm chủ cảm xúc bản thân là gì? Khi ta làm chủ cảm xúc bản thân sẽ đem lại cho ta điều gì?Đây là một câu hỏi hay mà không chỉ các bạn trẻ mà ngay cả những người trưởng thành cũng mong muốn tìm ra lời giải đáp. Câu nghị luận xã hội sẽ cho phép các em được thỏa sức thể hiện quan điểm cá sinh trong buổi thi môn ngữ vănCác giáo viên của nhận định đề thi tuyển sinh của Hà Nội năm học 2023-2024 là những kiến thức cơ bản nhưng vẫn phát huy được suy nghĩ, cảm nhận và năng lực của học sinh. Các câu hỏi rõ ràng, cấu trúc đề không thay đổi với mọi năm. Bên cạnh các câu hỏi nhận biết đơn giản vẫn có các câu vận dụng cao, giúp phân loại học sinh đề thi này học sinh trung bình có thể làm được 6,5-7 điểm, các bạn học khá, giỏi đạt 8-9 không quá khó khăn. Nhìn chung đề vừa sức với học báo cáo nhanh của Sở GD-ĐT Hà Nội, buổi thi ngữ văn có 2 thí sinh vi phạm quy chế thi. Trong đó, 1 thí sinh mang điện thoại vào phòng thi, 1 thí sinh mang tài liệu vào phòng tác tổ chức kỳ thi, kỷ cương trường thi được giữ vững, các thành viên tại các điểm thi đều thực hiện đúng quy chế điểm thi đều nỗ lực hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh tham dự kỳ thi..Số thí sinh dự thi là / đạt tỷ lệ 99,5%; vắng 594 thí Anh, ảnh Hữu Hưng Đề thi HSG lớp 6 môn Ngữ VănBộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2021-2022 mà giới thiệu sau đây sẽ giúp các em sẽ nắm được cách ra đề, cũng như luyện giải đề để biết cách phân bổ thời gian hợp lý, chuẩn bị thật tốt cho kỳ thi học sinh giỏi đạt kết quả cao. Vậy mời các em cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đề thi học sinh giỏi môn Ngữ Văn lớp 6PHẦN I PHẦN VĂN TỰ SỰI. PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ1. Khái niệm Khái niệm Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, Sự việc và nhân vật trong văn tự sự Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả,… Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt. Nhân yật trong văn tự sự là người thực hiện các sự việc và là người được thể hiện trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật được thể hiện qua các mặt tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,…c. Lời văn đoạn văn tự sự Văn tự sự chủ yếu là kể người và kể việc. Khi kể người thì có thể giới thiệu họ tên, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa của nhân vật. Khi kể việc, thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự thay đổi do các hành động đem lại. Mỗi đoạn văn thường có một ý chính, diễn đạt thành một câu gọi là câu chủ đề. Các câu khác giải thích cho ý chính, làm cho ý chính nổi hẳn Ngôi kể trong văn tự sựNgôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện. Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người kể tự giấu mình đi, tức là kể theo ngôi thứ ba, người kể có thể linh hoạt, tự do kể những gì diễn ra với nhân vật. Khi tự xưng là “tôi”, kể theo ngôi thứ nhất, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, suy nghĩ, cảm xúc của mình. Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp. Người kể xưng “tôi” trong tác phẩm không nhất thiết phải là chính tác Các dạng bài tự sựa. Kể chuyện đời thường Là kể những câu chuyện hằng ngày từng trải qua, từng gặp với những người quen hay lạ nhưng để lại ấn tượng, cảm xúc nhất định nào đó. Yêu cầu của kể chuyện đời thường là nhân vật và sự việc cần phải hết sức chân thực, không nên bịa đặt thêm thắt tuỳ Kể chuyện tưởng tượng Là kể những chuyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, nhưng có một ý nghĩa nào đó. Chuyện tưởng tượng được kể ra một phần dựa vào những điểu có thật, rồi tưởng tượng thêm cho thú vị, làm cho ý nghĩa câu chuyện nổi bật, sinh gồm Kể chuyện tưởng tượng về số phận và tâm tính một sự vật; Kể chuyện đã biết theo một kết cục mới; Kể một chuyện cũ theo ngôi kể Yêu cầu của một bài văn tự sự lớp 6a. Kể chuyện đời thường– Biết sắp xếp sự việc theo một trình tự nhằm làm nổi bật ý nghĩa câu chuyện.– Trình bày bài văn theo một bố cục mạch lạc 3 phần.– Tuỳ theo yêu cầu đối tượng kể để lựa chọn tình huống và sắp xếp sự việc có ý Kể chuyện tưởng tượng– Biết xây dựng cốt truyện tạo tình huống tưởng tượng hợp lí.– Câu chuyện tưởng tượng phải có ý nghĩa và bố cục rõ ràng. Theo kết cấu 3 phần của bài tự sự4. Cách làm một bài văn tự sự lớp 6Tuỳ theo từng dạng bài tự sự để có cách trình bày dàn ý và viết bài cho phù Kể chuyện theo cốt truyện có sẵn– Yêu cầu cốt truyện không thay đổi.– Chú ý phần sáng tạo trong mở bài và kết luận.– Diễn đạt sự việc bằng lời văn cho linh hoạt, trong Kể chuyện đời thường– Hình dung trình tự sự việc cho xác thực, phù hợp với thực tế.– Sắp xếp sự việc theo thứ tự nhằm nổi bật ý nghĩa câu chuyện.– Lựa chọn ngôi kể cho đúng yêu cầu của bài Kể chuyện tưởng tượng– Các dạng tự sự tưởng tượng ở lớp 6+ Thay đổi hay thêm phần kết của một câu chuyện dân gian.+ Hình dung gặp gỡ các nhân vật trong truyện cổ dân gian.+ Tưởng tượng gặp gỡ những người thân trong giấc mơ…– Cách làm+ Xác định được đối tượng cần kể là sự việc hay con người.+ Xây dựng tình huống xuất hiện sự việc hay nhân vật đó.+ Tưởng tượng các sự việc, hoạt động của nhân vật có thể xảy ra trong không gian cụ Các bước làm bài văn tự sựBước 1 Tìm hiểu đề, tìm ý – Tìm hiểu để văn Tìm hiểu kĩ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài.– Xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của Đề bài nhân vật, sự việc, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của câu chuyện.– Sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người 2 lập dàn ý một bài văn tự sựMở bài– Giới thiệu hoàn cảnh, tình huống phát sinh câu chuyện.– Giới thiệu nhân vật nhân vật chính – nhân vật phụ .– Giới thiệu sự bài Diễn biến các sự việc.– Sự việc mở đầu câu chuyện.+ Tình tiết 1+ Tình tiết 2+ Tình tiết n…– Sự việc thắt nút sự việc cao trào.+ Tình tiết 1+ Tình tiết 2+ Tình tiết n…– Sự việc kết thúc câu chuyện+ Tình tiết 1+ Tình tiết 2+ Tình tiết n…Kết luận– Kết thúc, khép lại câu chuyện.– Nêu ý nghĩa câu chuyện.– Nêu cảm nghĩ ý Khi triển khai làm bài văn tự sự học sinh có thể vận dụng một cách linh hoạt các dạng khác nhau tuỳ thuộc vào cách kể chuyện, nội dung câu chuyện và yêu cầu của các dạng để khác khảo một số dàn ý1Đề bài Một đêm trăng sáng, bà kể chuyện đời xưa cho mọi người trong gia đình nghe. Em hãy kể lại một kỷ niệm về đêm hôm đó.Kiểu bài Kể chuyện đời thườngMở bài Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh.– Một đêm trăng tuyệt diệu.– Không khí gia đình em tôi thật đầm bài Phát triển câu chuyện.– Sau bữa cơm chiều, mọi người trong gia đình ngồi nghỉ ngơi và uống nước. Bà nằm võng nhai trầu.– Bà nội đố chị em tôi ai ngồi trên mặt trăng? Chị em đoán mỗi người một khác, bà nội trả lời đó là chú Cuội.– Bà nội kể chuyện chú Cuội trên cung trăng.– Ba tôi chăm chú nghe quên cả hút thuốc, mẹ ngồi bên im lặng.– Câu chuyện hấp dẫn và cuốn hút.– Câu chuyện kết thúc, chị em tôi nhìn lên mặt trăng thấy hình chú Cuội hiện rõ trên luận Khép lại sự việc.– Trăng sáng soi vào chiếc võng bà nằm, trông bà như một bà tiên cổ tích.– Tôi mong sao bà mãi không già để kể cho chúng tôi những câu chuyện hay như bài Em hãy kể lại lời tâm sự của một cái giường bị bỏ bài Cái giường tự giới thiệu về thân phận của bài Diễn biến sự việc– Niềm tự hào của cái giường khi ở cửa hàng.– Niềm kiêu hãnh của cái giường trên đường về nhà.– Cái giường bắt đầu cuộc sống mới.– Cái giường gắn bó và phục vụ cuộc sống của con người.– Tâm sự đau buồn của cái giường lúc bị ruồng bài Ước nguyện cuối cùng của cái bài Em hãy viết đoạn kết mới cho truyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng”.Mở bài Giới thiệu sự việc và nhân nữ hoàng được một thời gian, mụ vợ lại bắt ồng lão phải đi gặp cá vàngThân bài Diễn biến các sự việc.– Ông lão ra biển rẽ sóng đi vào biển cả.– Ông lão trở thành khách quý của Long vương.– Mụ vợ chờ mãi không thấy chồng về, mụ đi tìm ông lão.– Ông lão đánh cá muốn trở về luận Kết thúc câu lão trở về nhà hạnh phúc với người vợ nghèo năm CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG – CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC1. Trong phân loại các thể tự sự, không có loại gọi là “truyện tưởng tượng”. Tuy nhiên, đối với học sinh lóp 6, khi người viết mới tập viết, thì “truyện tưởng tượng” nhằm phân biệt với “truyện đời thường”. Truyện tưởng tượng dùng trí tưởng tượng để xây dựng những sự việc, những nhân vật mà đời sống thực tế không xảy ra ví dụ các truyện có yếu tố thần tiên, ma quỷ, phù phép hoặc các chuyện về tương lai có tính chất dự cảm, khả năng xảy ra không nhiều ví dụ, các truyện khoa học viễn tưởng. Nhưng câu chuyện lại nhằm nói lên một ý nghĩa .nào đó, tức là sự thực ở phần bản chất, chứ không phải các sự việc và nhân Sự việc, nhân vật tưởng tượng, nói nôm na là “bịa đặt”, nhưng bịa phải như thật, phải có cái “lí” của nó. Nghĩa là kinh nghiệm cuộc sống cho thấy, tuy bịa nhưng là điều có thể xảy ra. Đối với những yếu tố như thần tiên, ma quỷ, phù phép,… hay chuyện về các con vật, tuy không thể có thực nhưng vẫn phải có lô-gíc họp lí. Dế Mèn phiêu lưu kí là chuyện về con dế cùng thế giới các loài vật sống ở nước và đồng cỏ, chúng đi lại, nói năng như con người, là hình ảnh phản chiếu cuộc sống con người, với các vấn đề của con người; tuy nhiên, dế vẫn phải là dế làm tổ dưới đất, ăn cỏ ướt, uống sương đọng…, châu chấu vẫn phải là châu chấu sống ở đồng cỏ, di cư và chết hàng loạt về mùa đông,…, LUYỆN TẬPBài tập1. Đọc lại truyện Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gươm, thống kê các tình tiết hoang đường tưởng tượng, kì ảo. Hình ảnh Rùa Vàng Thần Kim Quy xuất hiện ở cả truyện An Dương Vương và Sự tích Hồ Gươm nói lên điều gì?2. Đọc trích đoạn sau và cho biết những đứa trẻ thích nghe chuyện ma quỷ, thần tiên có phải do tin ma quỷ, thần tiên có thật? Nếu không phải, tại sao chúng thích nghe?Tôi rất thích bác Phó Uyển. Bác là một người kể chuyện tài của bác toàn chuyện ma. Nghe quen tôi chẳng sợ gì cả. Bác dặn tôi “Hễ đi trong làng mà thấy trờn trợn thì nắm chặt hai bàn tay lại, ngón cái quay vào giữa lòng bàn tay, tự nhiên mạnh dạn ngay”. Hồi đó tôi có biết đường làng ban đêm thế nào đâu, nhưng đi vào vườn sau nhà khi mới chập, tối, tôi nắm chặt tay, quả thấy hết giờ ở thành phố, chúng ta có đèn điện, ban đêm sáng như ban ngày. Con cháu chúng ta lại được đi đây đi đó, không ru rú trong nhà như chúng ta thuở xưa. Các em được xem nhiều thứ, nhìn thấy nhiều việc, nhiều cảnh, nghe nhiều điều mà thời xưa chúng ta không thể nào biết giờ, các em có nghe truyện cổ tích thì cũng không phải như tôi nghe bà tôi kể thời xưa, thời còn nhiều bóng tối xung quanh con người và trong đầu óc con người.Theo Vũ Ngọc Phan, Những năm tháng ấy3. Những chi tiết nào trong câu chuyện sau đây tuy rằng bịa nhưng vẫn hợp lí? Chi tiết nào bịa không hợp lí?KHỈ VÀ RÙAMột hôm, Khỉ mời tất cả bạn bè đến nhà chơi. Rùa cũng nói lời chúc mừng rồi mời các bạn ngồi vào bàn tiệc. Chúng ăn uống thoả thích, hết chạm cốc lại gắp thịt rất là ồn loay hoay mãi không sao leo lên được ghế ngồi, nó liền nhờ Khỉ giúp. Khỉ nhìn Rùa cười giễu cợt– Ha! Ha! Ai bảo chân cậu ngắn thế?Rùa tủi thân, không nói gì, nhịn đói bỏ hôm, Rùa cũng mòi tất cả các bạn đến dự tiệc. Khỉ ta cũng có rượu đã bày lên bàn. Đọi các bạn ngồi vào bàn xong, Rùa nói vài lời rồi tuyên bố tiệc rượu bắt đầu. Rùa đến bên Khỉ, ngắm nghía tay Khỉ, nói– Thưa, anh, xin lỗi, tay anh bẩn quá! Ăn uống thế này thì thật mất vệ sinh, mời anh ra rửa tay vội đi rửa, nhưng taỵ vẫn đen. Nó tìm giẻ lau, nhưng lau thế nào thì tay nó vẫn đen thui. Nó hỏi Rùa phải làm thế nao. Rùa cười to– Ha! Ha! Ai bảo tay anh đen thế?Lúc ấy Khỉ mới nhớ đến việc hôm trước. Nó xấu hổ, chuồn ÝKhi con vật mà hành động hoàn toàn như người thì không là con vật nữa. Hãy tìm những chi tiết nội dung Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 năm học 2021-2022 rất dài, mời các bạn tải file về để xem đầy đủ nội các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của Đề thi HSG lớp 6 môn VănBộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 1Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 2Đáp án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 1Đề bài Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 3Đáp án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 3Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 4Đáp án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 4Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 5Đáp án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 5Đề bài Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 6Đáp án đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 6Bộ đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 Có đáp án chi tiết cho từng đề giúp các em nắm được nội dung kiểm tra chuẩn bị cho các bài thi HSG lớp 6. Mời các em học sinh tham khảo chi ý Nếu không tìm thấy nút Tải về bài viết này, bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết để tải thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 1I. Đọc hiểu văn bản 6 điểmĐọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi“Đất mọng nước mưa, và khi gió xua tan mây ra, đất ngây ngất dưới ánh nắng chói lọi và tỏa ra một làn khói lam. Sáng sáng, sương mù dâng lên từ một con ngòi, từ vùng trũng bùn lầy nước đọng. Sương trôi như sóng, lao ra ngoài đồi núi thảo nguyên và ở đó nó tan ra thành một lớp khói lam mịn màng. Và trên những cành lá đâu đâu cũng la liệt những giọt sương nặng nom như những hạt đạn ghém đỏ rực, đè trĩu ngọn cỏ. Ngoài thảo nguyên, cỏ băng mọc cao hơn đầu gối. Lúa vụ đông trải ra đến tận chân trời như một bức tường xanh biếc. Những khoảnh ruộng cát xám tua tủa những ngọn ngô non như muôn ngàn mũi tên. Tới thượng tuần tháng 6, thời tiết đã đẹp đều, trời không gợi một bóng mây, và thảo nguyên nở hoa sau những trận mưa phơi mình ra lộng lẫy dưới ánh nắng. Giờ đây, thảo nguyên nom như một thiếu phụ đang nuôi con bú, xinh đẹp lạ thường, một vẻ đẹp lắng dịu, hơi mệt mỏi và rạng rỡ, nụ cười xinh tươi hạnh phúc và trong sáng của tình mẹ con.” Trích” Đất vỡ hoang”- sôlôkhôpCâu 1. Nêu phương thức biểu đạt chủ yếu của đoạn văn trên là gì?Câu 2 Nêu nội dung chính của đoạn văn trên?Câu 3. Trong đoạn trích trên, nhà văn đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó?Câu 4. bằng trải nghiệm văn học của bản thân, hãy lấy một ví dụ trong Văn Thơ thơ có sử dụng biện pháp tu từ mà em vừa tìm ở trên?.II. Tập làm văn 14 điểmCâu 1.4 điểmEm hãy viết đoạn văn cảm nhận về đoạn thơ sau“Cháu nằm trên lúaTay nắm chặt bôngLúa thơm mùi sữaHồn bay giữa đồng…Lượm ơi, còn không?” Trích “Lượm” - Tố Hữu Câu 2. 10 điểmChúng ta đang bước vào cuộc sống với công nghệ máy móc tự động hóa cao. Một trong những điển hình tiêu biểu của khoa học công nghệ là phát minh ra người máy robot. Từ phòng thí nghiệm cho đến các nhà máy, nhà hàng, bệnh viện,... rất nhiều robot đang hiện hữu trong cuộc sống hàng ngày. Dưới đây là hai ví dụ tiêu biểu“Cô người máy Chihira Aico - Nhật Bản trông sống động như thật với làn da silicon mịn màng. Cô gái robot này hiện đang làm nhân viên lễ tân mitsukoshi, cửa hàng bách hóa lâu đời nhất của Nhật Bản. Với nụ cười thường trực trên môi Chihira Aico không bao giờ tỏ vẻ chán nản khi chào đón khách hàng tới cửa hiệu.”“Chú robot Pepper có chiều cao 140 cm và được trang bị các bánh xe với khung thân hình màu trắng, có một màn hình gắn trên ngực và có đầu tròn. Mặc dù phát âm vẫn còn đôi chút rời rạc và các bước di chuyển chưa thật dứt khoát, nhưng người máy Pepper có thể nhận biết giọng nói của con người với 20 ngôn ngữ khác nhau, cũng như phân biệt được giọng nói của nam giới, nữ giới và trẻ nhỏ. Robot chịu trách nhiệm tiếp đón người bệnh là trẻ em và người già nhà tại 2 Bệnh viện lớn là Estend và Liege của nước Bỉ”Em hãy tưởng tượng mình được đến nơi làm việc một trong hai người máy đáng yêu này và viết bài văn miêu tả lại hình ảnh của người máy và không khí nơi làm việc của họ?Xem đáp án trong file tải vềĐề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 2Câu 1 3 điểmCảm nhận của em về đoạn thơ sau"Rừng mơ ôm lấy núiMây trắng đọng thành hoaGió chiều đông gờn gợnHương bay gần bay xa..."Rừng mơ - Trần Lê VănCâu 2 7 điểmDựa vào bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” của nhà thơ Minh Huệ Ngữ văn 6 - Tập hai, em hãy đóng vai người chiến sĩ kể về kỉ niệm trong đêm được ở bên Bác Hồ khi đi chiến án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 1Câu 1 3 điểm1/ Yêu cầu về kỹ năng HS biết cách viết bài văn cảm thụ có bố cục rõ ràng, văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc. Lời văn chuẩn xác, không mắc lỗi chính Yêu cầu về kiến thứcHọc sinh có những cảm nhận khác nhau song cần đảm bảo những yêu cầu cơ bản sau Cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh rừng mơ đẹp, thơ mộng, và đầy hấp dẫn trong một buổi chiều Với nghệ thuật nhân hóa “rừng mơ ôm lấy núi” đã gợi tả hình ảnh một rừng mơ bạt ngàn, mơ bao trùm ôm ấp lên tất cả ngọn núi tưởng như là cánh rừng mênh mông bất tận. Câu thơ thứ 2 có lẽ là câu thơ hay nhất trong đoạn. Bằng nghệ thuật liên tưởng nhà thơ vẽ ra một hình ảnh thật thơ mộng màu trắng của hoa hòa vào màu trắng của mây trời tưởng như là những đám mây trắng trên trời đậu xuống, kết đọng thành muôn nghìn bông hoa mơ trắng tinh khôi... Từ láy “gờn gợn” gợi cơn gió nhẹ nhàng lướt qua làm cả rừng mơ trắng bạt ngàn đong đưa theo chiều gió, gió mang hương thơm lan tỏa khắp núi rừng “bay gần bay xa” khiến không gian như tràn ngập mùi hương. Từ vẻ đẹp của thiên nhiên rừng mơ, ta thấy được tâm hồn nhạy cảm tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của đất trời, từ đó gửi gắm tình yêu thiên nhiên tha thiết, sự gắn bó với quê hương, đất nước. Đoạn thơ bồi đắp cho ta tình yêu và niềm tự hào trước vẻ đẹp của đất nước mìnhCâu 2 7 điểm1/ Yêu cầu chung Học sinh dựa vào bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ Sách Ngữ văn 6 - Tập hai, để viết bài văn ngắn bằng lời của người chiến sĩ kể về kỉ niệm một đêm được ở bên Bác Hồ khi đi chiến dịch. Yêu cầu học sinh phải thuộc và nhớ được nội dung bài thơ, dùng ngôi thứ nhất nhân vật tôi - anh đội viên để kể lại câu chuyện. Biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại một câu chuyện từ văn bản thơ, có kết hợp yếu tố miêu tả, kể chuyện với bộc lộ cảm xúc, tâm trạng ... Khi kể chuyện, cần phải tạo dựng được câu chuyện có hoàn cảnh, có nhân vật, sự việc và diễn biến câu chuyện ...2/ Yêu cầu cụ thể Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng chuyện kể phải theo diễn biến sự việc như trình tự bài thơ và nêu được các ý cơ bản như saua. Mở bài 0,5 điểm Giới thiệu hoàn cảnh, thời gian, không gian nơi xảy ra câu chuyện... Giới thiệu nhân vật trong câu chuyện tôi tự giới thiệu được ở cùng Bác Hồ trong mái lều tranh xơ xác vào một đêm mưa lạnh trên đường đi chiến dịch ...b. Thân bài Kể lại diễn biến câu chuyện, trong đó có kết hợp giữa kể chuyện với miêu tả và bộc lộ cảm xúc, câu chuyện được kể lại qua lời kể của anh đội viên nhân vật tôi vừa là người chứng kiến, vừa là người tham gia vào câu chuyện. Lần đầu thức giấc Nhân vật tôi ngạc nhiên, băn khoăn vì trời đã khuya lắm rồi mà Bác vẫn ngồi “trầm ngâm” bên bếp lửa. Từ ngạc nhiên đến xúc động khi nhân vật tôi hiểu rằng Bác vẫn ngồi đốt lửa sưởi ấm cho các chiến sĩ. Nhân vật tôi ngỡ như nằm mơ khi được chứng kiến cảnh Bác đi “dém chăn” cho từng chiến sĩ với bước chân nhẹ nhàng… Hình ảnh Bác Hồ hiện ra với nhân vật tôi trong tâm trạng mơ màng Bác vừa lớn lao, vĩ đại, vừa gần gũi, thân thương như một người Cha đối với các con - những người chiến sĩ... Trong sự xao xuyến cao độ, nhân vật tôi thổn thức, thầm thì hỏi nhỏ “Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh lắm không?” Khi Bác ân cần trả lời “- Chú cứ việc ngủ ngon/ Ngày mai đi đánh giặc”, nhân vật tôi vâng lời nhắm mắt nhưng bụng vẫn bồn chồn, bề bộn, lo lắng cho sức khoẻ của Bác, lo cho chiến dịch, lo cho vận mệnh của đất nước… Lần thứ ba thức dậy Trời sắp sáng mà thấy Bác vẫn “Ngồi đinh ninh - chòm râu im phăng phắc”, nhân vật tôi “hốt hoảng giật mình” và Anh vội vàng nằng nặc - Mời Bác ngủ Bác ơi! Khi được bác tâm sự về những điều Người trăn trở trong đêm không ngủ, nhân vật tôi thấu hiểu tình thương yêu của Bác với bộ đội và nhân dân, anh như lớn thêm lên về tâm hồn, như được hưởng một niềm hạnh phúc lớn lao, bởi thế nên “Lòng vui sướng mênh mông”, nhân vật tôi “thức luôn cùng Bác” Nhân vật tôi tự bộc lộ diễn biến tâm trạng Hình tượng Bác Hồ giản dị, gần gũi nhưng cũng thật vĩ đại, lớn lao… Đêm không ngủ được kể lại trên đây chỉ là một trong vô vàn đêm không ngủ của Bác. Việc Bác không ngủ vì lo việc nước và thương bộ đội, dân công là một “lẽ thường tình” vì “Bác là Hồ Chí Minh” …c. Kết bài Cảm nghĩ của nhân vật tôiQua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chiến dịch, thể hiện rõ tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và nhân dân, đồng thời thể hiện tình cảm kính yêu, cảm phục của người chiến sĩ, của nhân dân ta đối với Bác Hồ….Đề bài Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 3Câu 1 4 điểm.Chỉ ra và phân tích nghệ thuật của biện pháp tu từ được dùng trong đoạn văn sau“Mặt trời nhú lên dần dần, rồi lên cho kì hết. Tròn trĩnh, phúc hậu như lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn. Quả trứng hồng hào, thăm thẳm và đường bệ đặt lên một mâm bạc, đường kính mâm rộng bằng cả một cái chân trời mầu ngọc trai nước biển hửng hồng. Y như một mâm lễ phẩm tiến ra từ trong bình minh để mừng cho sự trường thọ của tất cả những người chài lưới trên muôn thuở biển Đông”.Trích “Cô Tô” – Nguyễn Tuân – Ngữ văn 6, tập IICâu 2 6 điểm“Ở đâu có tình yêu, ở đó có sự sống”Lep Tôn- xtôi.Trình bày suy nghĩ của em về câu nói 3 10 điểm.Sân trường của em vào buổi sáng mùa án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 3Câu 1 4 điểm- Học sinh phải chỉ ra được các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn 2 điểm, đúng mỗi ý sau cho 1 điểm Biện pháp so sánh 1 điểm "Tròn trĩnh, phúc hậu như lòng đỏ ... đầy đặn " Y như một mâm lễ phẩm....biển Đông" Các từ láy gợi tả tròn trĩnh, đầy đặn, hồng hào, thăm thẳm. Đặc biệt là hình ảnh ẩn dụ quả trứng hồng hào, thăm thẳm.... 1 điểm- Học sinh nêu giá trị nghệ thuật của các phép tu từ 2 điểm Cảnh mặt trời mọc trên đảo Cô Tô thật sự rực rỡ, tráng lệ. Đó là một bức tranh thiên nhiên đầy mầu sắc kì ảo nhưng lại chân thực và sống động. Diễn đạt lưu loát tác dụng của việc sử dụng nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, lời văn đậm chất trữ 2 6 điểmYêu cầu1. Kĩ năng 1 điểm Trình bày suy nghĩ thành một đoạn văn hoặc một bài văn ngắn. Diễn đạt lưu Nội dụng 5 điểmCó nhiều cách trình bày khác nhau nhưng cơ bản nêu được các ý sau Đây là chân lý của cuộc sống. 1 điểm Dùng những văn bản đã được học để minh họa cho chân lí đã nêu, để thấy tình yêu mang đến cho con người ta những niềm vui, niềm hạnh phúc, sức mạnh và khát vọng sống bền bỉ. 2 điểm Tình yêu không phân biệt giầu nghèo, đẳng cấp, mầu da. 1 điểm Liên hệ bản thân. 1 điểmCâu 3 10 điểm1. Yêu cầu chunga. Về hình thức Bố cục rõ ràng mạch lạc. Kiểu bài miêu Nội dung Sân trường vào buổi sáng mùa xuân tùy thuộc vào khả năng của học Yêu cầu cụ thểa. Mở bàiGiới thiệu được mùa xuân vào buổi sáng ở sân Thân bàiCó thể theo các trình tự khác nhau nhưng về cơ bản đảm bảo các ý Nắng xuân mưa mà không nắng hoặc cả hai. Không gian bao quát. Gió xuân. Hương xuân. Âm thanh mùa xuân. Cảm xúc người viết trước mùa Kết bàiDư âm của mùa xuân trong tâm hồn người học thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 4Câu 1. 2,0 điểmĐọc đoạn trích sau... Bấy giờ có giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta. Thế giặc mạnh, nhà vua lo sợ, bèn sai sứ giả đi khắp nơi rao tìm người tài giỏi cứu nước. Đứa bé nghe tiếng rao, bỗng dưng cất tiếng nói "Mẹ ra mời sứ giả vào đây". Sứ giả vào, đứa bé bảo "Ông về tâu với vua sắm cho ta một con ngựa sắt, một cái roi sắt và một tấm áo giáp sắt, ta sẽ phá tan lũ giặc này".SGK Ngữ văn 6, tập I, NXBGD, trang 19a Đoạn văn trên trích trong tác phẩm nào? Xác định thể loại truyện dân gian của tác phẩm Nhân vật chính trong tác phẩm là ai?c Cho biết ý nghĩa của chi tiết "Tiếng nói đầu tiên của chú bé là tiếng nói đòi đi đánh giặc"?Câu 2. 1,0 điểmNêu ý nghĩa của truyện "Treo biển".Câu 3. 2,0 điểmĐọc kĩ đoạn trích sauHồi ấy, ở Thanh Hóa có một người làm nghề đánh cá tên là Lê Thận. Một đêm nọ, Thận thả lưới ở một bến vắng như thường lệ.Sự tích Hồ Gươma Tìm chỉ từ có trong đoạn trích trên. Xác định ý nghĩa của các chỉ từ Tìm những cụm danh từ có trong đoạn trích 4. 5,0 điểmKể về một người bạn thân của án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 4Câu 1 2,0đa Tác phẩm Thánh Gióng Thể loại Truyện truyền thuyếtb Nhân vật chính Thánh Gióngc Ý nghĩa của chi tiết "Tiếng nói đầu tiên...giặc" Ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nước trong hình tượng Gióng. Ý thức đánh giặc, cứu nước tạo cho người anh hùng những khả năng, hành động khác thường, thần kì. Gióng là hình ảnh của nhân dân. Nhân dân, lúc bình thường thì âm thầm, lặng lẽ. Nhưng khi nước nhà có giặc ngoại xâm thì họ sẵn sàng đứng lên cứu nước...* Mức tối đa Trả lời rõ ba ý trên hoặc có cách diễn đạt khác 1,0-1,25đ* Mức chưa tối đa Trả lời có ý nhưng chưa đầy đủ 0,75đ Trả lời được 30% yêu cầu 0,5đ* Mức không đạt Trả lời sai, không làm được 0đCâu 2 1,0đ Ý nghĩa của truyện "Treo biển"Truyện "Treo biển" tạo nên tiếng cười vui vẻ, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng những người thiếu chủ kiến khi làm việc, không suy xét kĩ khi nghe những ý kiến góp ý khác. Mức tối đa Trả lời trọn vẹn ý nghĩa của truyện như trên hoặc có cách diễn đạt khác 1,0đ Mức chưa tối đa Trả lời có ý nhưng chưa đầy đủ 0,5-0,75đ Mức không đạt Trả lời sai, không làm được 0đCâu 3 2,0đa* Mức tối đa Như đáp án Chỉ từ ấy Xác định vị trí của sự vật trong thời gian nọ Xác định vị trí của sự vật trong thời gianMức không đạt Trả lời sai, không làm được 0đb* Mức tối đa Như đáp án Mỗi cụm danh từ cho 0,25đ Cụm danh từ hồi ấy một người làm nghề đánh cá một đêm nọ một bến vắng* Mức không đạt Trả lời sai, không làm được 0đCâu 4 5,0đ1. Yêu cầu chung Hs viết bài văn kể chuyện đời thường có bố cục rõ ràng, biết dùng từ, câu đúng ngữ pháp, diễn đạt lưu loát, viết có cảm xúc chân thành... Biết lựa chọn ngôi kể, lời kể, trình tự kể hợp lí...2. Yêu cầu cụ thểHs kể về một người bạn thân bằng nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo yêu cầu sau a Mở bài Giới thiệu người bạn thân và tình cảm của em...b Thân bài Kể, tả đặc điểm về ngoại hình, tính tình của bạn. Kể về việc làm, sở thích...của bạn. Tình cảm của em với bạn Bạn là người chia sẻ niềm vui nỗi buồn... Bạn giúp đỡ trong học tập... Kỉ niệm sâu sắc với bạn...c Kết bài Cảm nghĩ của em về Chấm điểm Mức tối đa Đảm bảo tốt các yêu cầu về nội dung và hình thức của bài văn. Mức chưa tối đa Đạt được cơ bản các yêu cầu nhưng còn mắc lỗi diễn đạt, chính tả... Đạt được cơ bản yêu cầu nhưng còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu... Đạt được yêu cầu nhưng mắc nhiều lỗi dùng từ, diễn đạt, lời kể chưa tự nhiên, thiếu cảm xúc chân thành... Mức không đạt Lạc đề, không làm bàiLưu ý Giáo viên cần căn cứ vào tổng thể bài làm của học sinh để cho điểm, khuyến khích bài viết có lời kể tự nhiên, giàu cảm xúc...Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 5Câu 1 4,0 điểmChỉ rõ biện pháp tu từ và hiệu quả biểu đạt của nó trong đoạn thơ sau“Anh đội viên mơ màngNhư nằm trong giấc mộngBóng Bác cao lồng lộngẤm hơn ngọn lửa hồng”Trích “Đêm nay Bác không ngủ”- Minh HuệCâu 2 6,0 điểmSuy nghĩ của em về nội dung câu chuyện sau“ Chuyện kể về một danh tướng có lần đi ngang qua trường học của mình, liền ghé vào thăm. Ông gặp lại người thầy từng dạy mình hồi nhỏ và kính cẩn thưa- Thưa thầy, Thầy còn nhớ con không ạ! Con là…Người thầy giáo già hoảng hốt- Thưa ngài, ngài là…- Thưa thầy, thầy còn nhớ con không ạ? Với thầy con vẫn là người học trò cũ. Con có được những thành công này là nhờ sự giáo dục của thầy…Trích Quà tặng cuộc sốngCâu 3 10,0 điểmTâm sự của bức tường mới xây trong trường bị các bạn học sinh vẽ bậy và phá hỏngĐáp án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 5Câu 1 4,0 điểm- Chỉ ra được biện pháp tu từ So sánhso sánh ngang bằng “Như”; so sánh không ngang bằng “hơn”. Sử dụng từ láy “ lồng lộng”. 1,0 điểm- Hiệu quả biểu đạt của nó trong đoạn thơ 3,0 điểm+ Khổ thơ trên được trích trong bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” của nhà thơ Minh Huệ. Trong khổ thơ trên sử dụng biện pháp so sánh như; hơn, từ láy lồng lộng cho thấy trạng thái mơ màng của anh đội viên như trong giấc mộng. Anh cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của Bác- vị lãnh tụ qua hình ảnh “Bóng Bác cao lồng lộng; Ấm hơn ngọn lửa hồng”. 1,0 điểm+ Hình ảnh Bác Hồ hiện ra qua cái nhìn đầy xúc động của anh đội viên đang trong trạng thái lâng lâng, mơ màng, vừa lớn lao và vĩ đại cao lồng lộng nhưng lại hết sức gần gũi, sưởi ấm lòng anh hơn cả ngọn lửa hồng. 1,0 điểm+ Qua đó cho thấy tình cảm, sự ngưỡng mộ của anh đội viên đối với Bác. 1,0 điểmCâu 2 6,0 điểm* Bài viết ngắn gọn, nêu lên được suy nghĩ của bản thân sau khi đọc xong câu chuyện trên. Rút ra được bài học.* Bài viết phải nêu được các ý sau- Câu chuyện chứa đựng ý nghĩa triết lí lớn lao Lòng biết ơn và đối nhân xử thế giữa con người và con người. 1,0 điểm- Người học trò thành đạt nhớ tới thầy dạy dỗ, giáo dục mình nên người. Người học trò ứng xử khiêm tốn, mẫu mực, kính trọng, lòng biết ơn thầy giáo con- thầy. Người thầy Xưng hô lịch sự, đối nhân xử thế thấu tình đạt lí ngài. 1,0 điểm- Cách xưng hô giữa con người và con người thể hiện nét đẹp văn hóa trong cuộc sống. 0,5 điểm- Mỗi người hãy sống đẹp, có cách cư xử đúng mực để thể hiện nhân cách.1 điểm.- Trong cuộc sống phải thể hiện lòng biết ơn đối với người có công dạy dỗ hay giúp đỡ mình. Lòng biết ơn đó thể hiện qua lời nói, việc làm, hành động cụ thể…1 điểm- Liên hệ Câu chuyện trên đề cao bài học biết ơn xứng với đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”, truyền thống “Tôn Sư trọng đạo” của dân tộc Việt câu chuyện trên, chúng ta phải biết ơn, biết cách đối nhân xử thế tốt. Đó là nét đẹp văn hóa trong tâm hồn, nhân cách con người. 1,5 điểmCâu 3 10,0 điểmMở bài Bức tường tự giới thiệu về thân phận của mình 1,0 điểmThân bài 7,0 điểmBức tường kể về mình khi mới được xây với niềm tin tự hào, vì mình là một bức tường đẹp, trắng tinh, mịn màng. Luôn kiêu hãnh và thường phơi mình trong nắng sớm. Đem lại vẻ đẹp cho ngôi sự của bức tường về cuộc sống mới ở trong trường họcTình cảm, sự gắn bó của bức tường với mọi người và đặc biệt là với học sinhTâm sự đau buồn của bức tường khi bị một số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến bức tường bẩn, khoác trên mình chiếc áo hình thù quái bài 1,0 điểmƯớc mơ của bức tườngLời nhắc nhở các bạn học sinh.* Liên hệ thực tế của học sinh và rút ra được bài học cho bản thân 1,0 điểmĐề bài Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 6Câu 1 4,0 điểmViết đoạn văn khoảng 8-10 câu trình bày suy nghĩ của em về nhân vật người Anh Truyện Bức tranh của em gái tôi - Tạ Duy Anh, Ngữ văn Lớp 6, Tập I qua đoạn văn sau"Tôi không trả lời mẹ vì tôi muốn khóc quá. Bởi vì nếu nói được với mẹ, tôi sẽ nói rằng Không phải con đâu. Đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy".Câu 2 4,0 điểmPhân tích tác dụng của phép so sánh trong bài ca dao sau“Trên trời mây trắng như bông,Ở dưới cánh đồng bông trắng như cô má đỏ hây hây,Đội bông như thể đội mây về làng .”Ngô Văn PhúCâu 3 12,0 điểmMiêu tả cảnh lũy tre làng em vào một ngày giông án đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 6Câu 1 4 điểmYêu cầu* Về hình thức Nêu đúng yêu cầu 1 đoạn văn. 1,0 điểm* Về nội dung- Người anh không trả lời mẹ vì quá ngạc nhiên và bất ngờ trước vẻ đẹp của bức tranh và tài năng của em gái mình. 0,5 điểm- Người anh muốn khóc vì quá xúc động và xấu hổ với sự đố kỵ, cố tình xa lánh của mình đối với em gái trước đây. 0,5 điểm- Người anh cảm thấy đó không phải là bức tranh vẽ mình vì hình ảnh trong bức tranh quá đẹp, trong sáng và ngoài sức tưởng tượng của người anh. 0,5 điểm- Người anh hiểu rằng chính lòng nhân hậu của em gái là cơ sở để tạo nên tài năng. 0,5 điểm- Câu nói thầm của người anh thể hiện sự hối hận chân thành, ăn năn, bị thuyết phục, tự nhận thức về bản thân cũng như về em gái của mình. 1,0 điểm.Câu 2 4 điểmYêu cầu* Chỉ ra các phép so sánh được sử dụng trong bài ca dao Mây trắng như bông, bông trắng như mây, đội bông như thể đội mây. 1 điểm* Phân tích tác dụng 3,0 điểm- Mây trắng như bông Câu mở đầu miêu tả cảnh những đám mây trắng, xốp trôi nhẹ nhàng trên bầu Bông trắng như mây Cảnh mặt đất Những “núi” bông nối tiếp nhau như những đám mây bồng bềnh trắng 2 câu ca dao sử dụng 2 phép so sánh tạo sự đối chiếu từ trên trời xuống mặt đất, từ mặt đất đến bầu trời. Cả không gian rộng lớn tràn ngập 1 màu trắng tinh khiết, tuy nhiên 2 phép so sánh tập trung nhấn mạnh 1 vụ mùa bông bội Trên nền màu trắng của bông và mây, xuất hiện màu đỏ trên sắc má các cô gái, màu đỏ trở nên nổi bật và tràn đầy sức sống, đó chính là vẻ đẹp của người lao Đội bông như đội mây Hình ảnh con người lao động đang chuyển bông về làng một cách nhanh nhẹn, thanh thoát. Công việc lao động không những không phải là gánh nặng của con người, không đè bẹp con người mà trái lại, như nâng tầm vóc và vẻ đẹp con người, hình ảnh những cô gái đội bông như những nàng tiên nữ xinh đẹp đang bay lượn trong không gian tràn ngập màu trắng ca dao là bài ca về tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước và trân trọng đối với người lao 3 12 điểmYêu cầu Bài làm cần đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau* Về hình thức Nêu đúng thể loại văn miêu tả, bố cục chặt chẽ biết sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, các biện pháp tu từ, biết liên tưởng và tưởng tượng, văn viết có cảm xúc 2 điểm*Về nội dung 10 điểm- Cảnh lũy tre làng trước khi có giông bão Trời xanh trong, gió nhẹ, lũy tre rì rào ca hát... 2 điểm- Cảnh lũy tre làng trong giông bão 6 điểm Cần tập trung miêu tả những hình ảnh, màu sắc và âm thanh chủ đạo như+ Hình ảnh Thân tre lắc lư, ngọn tre vút cong, những cành tre đan vào nhau chống chọi với cơn bão tố.+ Âm thanh Sấm chớp, gió rít, nước chảy, mưa…+ Một số cây khác gãy cành, đổ gục, riêng lũy tre vẫn kiên cường tựa vào nhau vững chắc như một bức tường thành. cần kết hợp tả cảnh chung và riêng.- Cảnh lũy tre sau cơn mưa Con người tiếp tục làm việc, mọi vật như đổi thay, riêng lũy tre có một sự thay đổi kỳ diệu, tươi mới, màu sắc như xanh hơn, những búp măng như cao hơn, lũy tre lại rì rào như ca hát... 2 điểmLưu ý- Trên đây chỉ là những gợi ý. Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm. Chú ý những bài làm có tính sáng Điểm toàn bài là điểm từng phần cộng lại. Cho điểm lẻ đến 0,25 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6 Có đáp án bao gồm 6 đề thi giúp các em học sinh ôn luyện, nắm được cấu trúc bài thi HSG môn Ngữ văn để chuẩn bị cho các kì thi đạt kết quả Đề thi học sinh giỏi lớp 6 môn Ngữ Văn mới nhất trên, các em học sinh tham khảo các bài giải SGK môn Toán lớp 6, Môn Ngữ văn 6, Môn Vật lý 6, môn Sinh Học 6, môn Địa lý lớp 6, môn Lịch sử lớp 6....và các đề thi học kì 2 lớp 6 để chuẩn bị cho các bài thi đề thi học kì 2 đạt kết quả cao.

học giỏi ngữ văn lớp 6